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sábado, 23 de outubro de 2010

Atividade 3.5 da Unidade 3

APRESENTAÇÃO HIPERTEXTUAL COM ESBOÇO DE ATIVIDADE
 UTILIZANDO UM PRODUTO DA MÍDIA
LIXO ELETRÔNICO: REALIDADE OU FICÇÃO?

Produto em mídia digital:
Filme Wall-E
Os recursos utilizados para essa aula são:
DVD player
televisor
ou
computador
projetor multimídia para a exibição do filme em questão.
Descrição da Atividade
Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial
Modalidade: Ensino Regular
Componentes Curriculares: Geografia, Inglês e Artes
Tema: Sociedade e Meio Ambiente

O aluno, por meio da exibição e da discussão de um filme, poderá analisar e discutir:
* Os problemas sociais relacionados ao consumo excessivo de eletrônicos;
* A destinação inadequada desses equipamentos e
* O perigo da auto-destruição da sociedade humana.
Duração das atividades
Título original:Wall-E
Gênero: Animação
Duração: 01 hs 37 min
Ano de lançamento: 2008
Siteoficial:
Cursistas: Eloana Campi dos Santos, Melina Aparecida Maciel de Assis e Simone Krause Nardi
Atividade 3.1 B da Unidade 3

Reflexão sobre o vídeo “Saltos no Tempo”

Através desse vídeo, podemos observar a importância de proporcionar a realização de uma reflexão sobre o papel do professor quando se propõe a trabalho neste contexto. No entanto é preciso criar meios para que os alunos alcancem os objetivos traçados por ele e que se apropriem do processo ensino aprendizagem.   

Atividade 3.1 A da Unidade 3
Entrevista com o Prof. Lucas Ciavatta

Na entrevista com o professor Lucas Ciavatta, podemos perceber um trabalho fantástico onde possamos utilizar diferentes movimentos corporais com os alunos detectando as diferentes dificuldades na aprendizagem. Sabemos que cada aluno tem experiência e conhecimentos diferentes no que se refere à tecnologia. Isso deve ser levado em consideração ao elaboramos algumas atividades assim para eles interagirem e podendo compartilhar experiências e aprendendo de forma significativa.

ATIVIDADE 2.7 da Unidade 
 O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Cursistas: Eloana Campi dos Santos, Melina A. Maciel de Assis e Simone Krause Nardi

Na atividade anterior ativ. 2.5 planejamos uma atividade com hipertexto ou Internet, onde escolhemos como tema “A Corrupção na política brasileira”. A partir daí envolvemos o público alvo, que foram alunos de ensino médio. No laboratório de informática, passamos a eles instruções de como navegar na internet pesquisando sobre o referido tema.
O primeiro passo que usaram foi na página do google, onde buscaram pesquisa a partir da palavra corrupção.
Tiveram noção sobre hipertexto e hiperlink, extraíram os textos: Conceito - Corrupção e Corrupção no Brasil.
Acharam muito interessante o segundo texto, o qual escolheram para fazer deste um hipertexto, colocando neste a experiência de como criar links.
Criaram os seguintes links dentro do texto:
combater a corrupção.
valores éticos
valores humanos
nossos direitos,

A partir desses links criados por eles dentro do texto, entraram em um imenso caminho de informações que acharam muito importantes, foram navegando, extraindo trechos e analisando assuntos interessantes relacionados ao tema, tais como:

Como combater a corrupção no Brasil?

“A partir de valores éticos um novo Brasil”
Adriano Rodrigues Ferreira

“Precisa a sociedade brasileira tomar consciência dos benefícios da ética, do crescimento proporcionado por tal atitude. Aplicando-a em todas as ordens da vida humana”.

“Os valores: Resgatando o que nos torna humanos”

Direito de Cidadão é uma questão de conhecimento

Todas as pessoas, independente de raça, cor, posição social ou credo tem direitos a educação, saúde e lazer. São direitos básicos a todos os seres humanos, mas não é o que presenciamos todos os dias em nossa sociedade.

No final dessa experiência foi feito um seminário em que todos discutiram sobre o tema trabalhado e a experiência da navegação, criação de hiperlinks e ficou a proposta aos alunos da produção de textos.



Texto extraído da internet pelos alunos, transformado em hipertexto:

Corrupção no Brasil


É duro, não que as leis penais brasileiras não sejam o suficiente para combater a corrupção, o problema é o jeito que se aplica às leis nesses atos corruptos, o que é muito mal feito aqui no Brasil, infelizmente.

A corrupção existe sim e ela está por toda parte, nos bancos, nas lojas, nos “dinheiros” particulares e públicos, o que está acontecendo hoje em dia e que a mídia está cada vez mais e mais denunciando os atos corruptos de deputados, prefeitos, senadores, policiais, (etc), e o problema é muito mais do que falta de aplicações de leis penais na criminalidade, mas sim como devemos lidar com ela, ou ainda, como exterminá-la.

No nosso país não existe uma justiça séria, alguns corruptos chegam a ficar alguns míseros dias presos, mas... Saem logo e a memória do povo é bastante curta. É claro que no Brasil existem sim pessoas honestas, mas há também um número muito maior de pessoas sem ética e sem respeito pelo próximo, que pensam só em si mesmas.

Existe um sistema de corrupção tão forte aqui, que tememos o fim dos valores éticos brasileiros, muitos não pensam no futuro do Brasil e o transformam em um país mal visto por todos, impedindo assim, nossa valorização e crescimento.
Honestidade aqui, cada vez mais extinta, entretanto, não podemos desistir temos que reforçar nossos valores humanos, temos que ser mais éticos, pensar mais em nosso próximo, pois agora está vindo uma nova geração, o mais velho, o mais lúcido, tem a missão de fazer filhos e netos virarem críticos e revolucionários, proporcionando melhoria da vida nesse país.

Pode até ser chavão: devemos nos unir e combater à corrupção, vamos denunciar, vamos reforçar os valores, vamos brigar pelos nossos direitos, vamos dizer NÃO A CORRUPÇÃO, basta ,vamos preparar nossos filhos para que um dia deletem de vez esta palavra e exercitem muito o respeito ao ser humano.

http://www.overmundo.com.br/overblog/a-corrupcao-no-brasil

CORRUPÇÃO

CONCEITO

Corrupção é palavra que voga na atualidade. A história brasileira é repleta de exemplos. Porém muitos períodos foi “proibido” falar e apurar a corrupção. Ela não é prática só das elites dirigentes. A palavra corrupção em sua definição expressa à oposição, a negação daqueles valores que consideramos, ou pelo menos deveríamos considerar como sustentáculos do bom andamento das relações intrapessoais e sociais, que são necessárias para a realização humana. Corromper, portanto, é o ato pelo qual se adultera, se estraga algo físico ou moralmente. A repercussão é de maior ou menor amplitude, conforme a ação que se realiza. As causas são praticamente inesgotáveis, pois envolvem problemas estruturais, sociais e pessoais.

A corrupção política, ou a corrupção na política de uma determinada sociedade deteriora as próprias estruturas da sociedade, uma vez que a política é o cuidado com o que é coletivo, de todos, é a busca de soluções para os problemas que a sociedade, uma vez que a política e o cuidado com o que é coletivo, de todos, é a busca de soluções para os problemas que a sociedade como um todo enfrenta. A corrupção na política é aproveitar-se, apropriar-se do que é coletivo, em benefício próprio. É roubar. Se os agentes públicos – os políticos – são corruptos, e/ou se associam a agentes privados corruptores, a saúde da sociedade corre sérios riscos. Faltando o respeito pelo que é de todos, prevalece no comportamento de cada um o vale tudo, o “levar vantagem” em tudo, o enganar para escapar ileso de eventuais punições.
No Brasil, corrupção está espalhada pelos diferentes setores e níveis da atividade política: no executivo, no legislativo e no judiciário, do nível federal ao nível municipal. Paz parte também dos comportamentos das empresas privadas que trabalham para o governo em obras e serviços ou que dele defendem para autorizações e legislações de suas atividades.
No legislativo e no executivo ela é pior do que no judiciário, porque estes poderes mexem diretamente com o dinheiro e com as legislações. Os legislativos costumam ser comparados com balcões de negócios. O executivo nacional já chegou até a criar mecanismos para a lavagem de dinheiro sujo, obtido com o narcotráfico ou com a corrupção – como as contas CC5 autorizadas pelo Banco do Brasil.
A sociedade clama justiça, onde a maioria dos casos a impunidade torna-se aliada das empresas, das gangs, autoridades e maus funcionários, há quem diga que um terço do que se gasta nos governos se esvai pelos ralos da corrupção. Isto tudo é dinheiro coletivo que se perde, deixando de atender, com ele, uma grande quantidade de necessidades sociais.
A exclusão social é resultado da lógica de funcionamento do sistema econômico vigente no país, orientando para a acumulação sem fim do capital. Este sistema é hegemônico, hoje no mundo inteiro e está levando à exclusão de cada vez mais populações e até países inteiros. Esse sistema se relaciona com a corrupção na medida em que na sociedade capitalista as pessoas não são vistas como cidadãos, mas como consumidores. Um cidadão tem direitos que a sociedade deve entender, tenha ele dinheiro ou não. Um consumidor terá suas necessidades se tiver suas necessidades para isso. A corrupção dá acesso ao dinheiro, mas a corrupção também agrava a exclusão, gerando empregos, prestando serviços ou construindo equipamentos coletivos necessários à elevação dos níveis de vida.
Para mudar este quadro, em primeiro lugar é preciso que cada um de nós, na sua vida cotidiana, atue de forma limpa, pensando nos outros, alertando todos que pudermos para os males da corrupção e a verdadeira função do político, trabalhando para que sejam eleitas pessoas dignas de exercer mandatos políticos, denunciando toda improbidade que chegue ao nosso conhecimento, etc, isto é, tornando-se um agente de mudança pelo fim da corrupção. Ela só acabará com a pressão só ocorrerá se a sociedade uma repulsa à corrupção tão forte como já se conseguiu fazer com a tortura. A tortura atinge uma pessoa de cada vez. A corrupção oprime populações inteiras. Ambas são absolutamente inaceitáveis. Ambas podem matar. São crimes hediondos.
Uma sociedade concentrada num complexo sistema de ralações sociais. Tais relações seguem objetivos políticos alimentados por projetos políticos que buscam construir modelos que vão instaurando um imaginário senso de pura honestidade, porém por trás há trocas de fatores absurdos onde dão cargo de confiança a pessoas que não tem nem sequer profissão relacionada ou compromissada com a educação que são: economistas outras que não tem nem o curso superior, supervisores, coordenadores que estão cumprindo mandatos dentro das escolas por causa da troca de favores com os políticos. Todos sabem o porquê desta realidade. Pois tais relações são aleatórias aos objetivos da instituição escolar. Cuja função é criar um ambiente alfabetizador voltado para o ensino e aprendizagem, e priorizar suas funções pedagógicas e sociais que é ensinar a ler e escrever e principalmente formar cidadãos críticos com olhos voltados para o crescimento profissional e social, pois quanto mais publica for a política, mais ela coíbe a corrupção, que é o câncer da política brasileira.



Atividade 2.5 A da Unidade 2
Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet

Cursistas: Eloana Campi dos Santos, Melina A. Maciel de Assis e Simone Krause Nardi

Tema: A Corrupção na política brasileira
Conteúdos: Produção textual, criação de hipertexto.
Público-alvo: Alunos do Ensino Médio
Duração: 1 semana
Pré-requisitos em termo de competências desenvolvidas pelos alunos: manuseio do dicionário, noções para produção de texto coletivo de forma colaborativa.

Objetivos:
• Definir corrupção;
• Identificar os tipos de corrupção existente no meio político Brasileiro
• Elaborar um texto coletivo;
• Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;
• Transformar o texto coletivo em um hipertexto.

Desenvolvimento:
Através de uma conversa informal, diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto. Ouvir as opiniões a respeito da postura dos políticos brasileiros e definir coletivamente conceitos sobre o assunto. Em seguida montar com os alunos um texto coletivo a partir das idéias extraídas.
Após essa etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras previamente selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.
Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia: explicar e definir com eles o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de páginas na internet.
De posse do material produzido pelos alunos a Dinamizadora do Laboratório digitará o texto coletivo e o texto referente à suas pesquisas e criará os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.

Recursos Materiais:

• Minidicionário
• Folhas
• Lápis e borracha
• Computador


Avaliação:
A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da atividade. Deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.

LINKS RELACIONADOS:

NOTÍCIAS:

VÍDEOS:

VEJA+VIDEOS+SOBRE+SUPOSTO+ESQUEMA+DE+CORRUP

ARNALDO+JABOR+MOSTRA+VIDEOS+DE+CORRUPCAO+NO+BRASIL.00.htm
l

AUDIO:

terça-feira, 5 de outubro de 2010

Atividade 2.1 da unidade 2
Experiencia de Navegar Livremente
Navegar pelas páginas da internet é sempre muito proveitoso. A capacidade desse ambiente de aprendizagem é muito rica. Os links utilizados nos textos na Internet nos facilita a pesquisa e nos possibilita descobrir novos caminhos e obter respostas. É possível que uma pessoa com pouca experiência em navegação pela internet se perca, pois o prazer em descobrir coisas novas é fascinante. Mas os recursos disponíveis, como as setas, facilitam a navegação. A Internet é uma ferramenta muito útil, rica em conhecimentos e que facilita a aprendizagem.

Atividade 1.8 da Unidade 1


Divulgando o Projeto
Teoria e Prática se Abraçam

A EEEFM “Vera Cruz” executou mais um projeto, onde visamos resgatar os valores culturais e sociais utilizando os recursos tecnológicos, sobre tudo, os meios de comunicação de massa e a influência que esses exercem sobre todos os homens, a educação não pode ignorar sua presença e colocá- la à margem do processo educacional , mas precisa utilizá- lo em benefício do enriquecimento do processo ensino aprendizagem.

Atividade 1.7 da Unidade 1

Pesquisando sobre o trabalho de projeto

Tema: Teoria e prática se abraçam

Objetivos gerais: Desenvolver a integração e a articulação dos conhecimentos da área de ciências da natureza e processo permanente interdisciplinaridade e contextualiza – lo com a prática.

Objetivo específico:

. Conhecer melhor a realidade em que vive;
. Trabalhar conhecimentos envolvendo.

Números de alunos: 290

Profissionais envolvidos: Diretora, coordenadoras, professores, e demais funcionários.

Tecnologias: Data show, LIED, máquina digital, aparelho de som, microfone.

Duração: 1º trimestre

Justificativa: A escola em desenvolveu neste primeiro trimestre, o projeto “ TEORIA E PRÁTICA SE ABRAÇAM” , o qual a princípio influenciou alunos a desenvolverem pesquisas nas diversas atividades empregadas no campo e pequena vila onde a escola está situada.